11.02.2018 17:41
18

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

«ВОСПИТАНИЕ КОРОЛЕНКОВЦА XXI ВЕКА»

Суть воспитательной системы гимназии - ориентация на формирование гражданской позиции личности школьника, его потребности, интересы и способности, учет ценностных ориентаций в гражданском воспитании, создание в гимназии условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика и учителя, их мотивация на эффективную познавательную деятельность. Главная линия воспитательной системы гимназии – воспитание многокультурного человека

Воспитательная система определена видением всей жизнедеятельности гимназии, а так же моделью выпускника как продукта совместной творческой деятельности участников педагогического процесса.

Основные направления воспитательной работы:

Содержание поликультурного воспитания в гимназии заключается в том, что каждый класс проходит ступени роста в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, где происходит формирование представлений о многообразии культур и их взаимосвязи; осознает важность культурного многообразия для самореализации личности; воспитывает позитивное отношение к культурным различиям; развивает умения и навыки взаимодействия носителей разных культур на основе толерантности и взаимопонимания.

 

1 ступень - «Родники» (1-2 классы).

Цель: Создание условий для познания, уважения, сохранения и заботы о «ближней природе» и «ближнем обществе». Формирование образа природы как дома человечества и расширение представления о мире.

Задачи воспитательной работы на этой ступени:

  • прививать любовь к малой Родине; воспитывать трудолюбие, чувства заботы и милосердия, уважение к своей семье, её традициям, к старшему поколению;
  • развивать детскую инициативу
  • формировать у детей потребности делать что-либо значимое для окружающих:
  • посадить и вырастить свой цветок, дерево, грядку;
  • ухаживать за своими домашним животными;
  • создать зеленую зону в своем классе, в гимназии, в своем доме;
  • сохранять и любить семейные и классные традиционные события;
  • учиться делать что-либо от начала и до конца;
  • изучать историю своей семьи, школы, Родины;
  • воспитывать культ любимых книг, музыкальных и художественных произведений, любимых мест, фильмов и спектаклей;
  • усвоение основных понятий красоты;
  • прививать умение описывать явления природы в стихах, музыке, живописи;
  • учить детей социальным нормам культурной жизни.

2 ступень - «Мой край - Крым» (3-4 классы)

Цель: Создание условий для осознанного понятия и изучения своих корней, определения своего места в мире и привития уважения к культурным ценностям других национальностей.

Задачи воспитательной работы на этой ступени:

  • воспитывать любовь и бережное отношение к своему городу, к родному краю, к своему делу;
  • изучать историю и культуру родного края, традиции и обычаи народов его населяющих;
  • воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов; формировать у гимназистов качества: доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание.

3 ступень - «Россия – Родина моя» (5-6 классы).

Цель: Развитие социально-активной и творческой личности, обладающей чувством гордости и ответственности за судьбу Отечества и своё будущее. Задачи воспитательной работы на этой ступени:

  • изучение истории и культуры России и Крыма;
  • формировать готовность, способность желание и умение быть значимым, полезным, интересным для других;
  • формировать патриотически-направленные ценностные ориентации; уважительное отношение к традициям и культуре народов Крыма;
  • формирование нравственной позиции школьников
  • содействие развитию культуры общения и построению межличностных отношений;
  • формирование навыков поисково-исследовательской деятельности учащихся;
  • развивать чувство прекрасного, потребность заботиться о сохранении исторического и культурного наследия;
  • воспитание национального достоинства школьников и высокого уровня гражданского самосознания

4 ступень - «Вокруг тебя - Мир» (7-9 классы).

Цель: Развитие нравственной, интеллектуальной, активной личности, способной к самопознанию и саморазвитию. Задачи воспитательной работы на этой ступени:

• содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности гимназистов;

• формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;

• изучать достижения мирового интеллекта;

• повышение уровня культурного общения;

•развитие эмоционально-ценностного отношения к жизни, общечеловеческих, национальных и духовных ценностей;

• научить детей пониманию принципов и ценностей демократического, гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе;

• формирование знаний, умений, навыков цивилизованной жизни.

5 ступень – «Короленковец XXI» (10-11 классы).

Цель: Создание условий для формирования личности гимназиста, готового к достойной самореализации в сложившихся условиях XXI века, обладающего развитым интеллектом, творческими способностями и владеющего практическими умениями, необходимыми в новой социально-культурной ситуации.

Задачи воспитательной работы на этой ступени:

• воспитать человека, способного реализовать свои возможности и отвечать за свои поступки;

• формировать активную жизненную позицию личности, приобретение опыта гражданских действий, демократического поведения и обучения;

• воспитать у гимназистов готовность к защите Отечества и чувство гордости за достижения мировой отечественной культуры;

• формировать готовность и умение жить в многокультурной, полиэтнической среде, осознание гимназистами своего места, роли и значимости в глобальных общечеловеческих процессах;

• развивать планетарное сознание и способность строить жизнь, достойную Человека, опираясь на такие общечеловеческие ценности, как: ИСТИНА, ДОБРО, КРАСОТА. 

Воспитание в процессе обучения реализуется через:

• предметы гимназического компонента, позволяющие углубленно изучать культурные традиции разных народов и стран («Культура добрососедства», «Основы православной культуры», «Искусство», «Мировая культура»);

• изучение двух иностранных языков (английского и немецкого);

• разработку новых образовательных технологий;

• интеграцию и координацию в учебном процессе;

• внедрение в содержание учебных предметов поликультурного компонента. 

Воспитание в процессе обучения реализуется через:

• развитие системы дополнительного образования гимназии;

• закрепление и развитие традиций гимназии;

• развитие системы гимназического и классного самоуправления, отношений в коллективе, основанных на принципах товарищества, заботы о старших и младших;

• разработку и внедрение новых воспитательных технологий.

Вот уже много лет гимназия сотрудничает с культурно-просветительскими и спортивно-оздоровительными учреждениями города, которые помогают решать задачи по воспитанию поликультурной личности.